Advertencia: Esta sección contiene detalles de la trama y el argumento

 

Fermat realiza su único comentario relacionado con las Matemáticas. Conduce un coche y no lleva puesto el cinturón de seguridad. Un policía lo acompaña:

 

 

El puzzle tiene ya todas las piezas y sólo hay que ir encajándolas.

 

ACTIVIDADES DE AMPLIACIÓN

(1) Analiza las implicaciones que se podrían extraer de la frase de Fermat en el tema del porcentaje de los fallecidos en carretera y su relación con el cinturón de seguridad.

 

(2) Un estudio reciente ha mostrado que los niños de pie grande leen mejor que los de pie pequeño. ¿Influirá el tamaño del pie en la capacidad de lectura de los niños?

 

(3) Las estadísticas muestran que muy pocos accidentes de tráfico se producen a más de 150 Km/h. En consecuencia, es más seguro conducir a gran velocidad.

 

(4*) Durante la película se plantea una doble visión del mundo de las matemáticas, una, la del matemático investigador, que todo lo comprueba mediante el papel, representado por Galois, y el matemático práctico, representado por Pascal, que intenta dar una visión más práctica del mundo de las matemáticas. ¿Qué opinas de las dos posturas planteadas, con cual te sientes más identificado? Hay alguna escena o escenas donde esto queda totalmente patente.

 

(5) En una escena de la película mientras cenan los matemáticos, Fermat les expone que los dos mayores deseos de las personas son volar o ser invisible, ¿Cuál elegirías y por qué?

 

(6) ¿Qué decisión tomarías en caso de ser Galois y hubieras encontrado la tan codiciada demostración de la Conjetura de Golbach?

 

(7) A lo largo de la trama de la película, muy digna y recomendable, hemos observado una serie de "lagunas" en el guión que queremos comentar. La idea es que si estás de acuerdo, propongas alguna modificación y des un argumento alternativo en cada uno de ellos, que pueda resolverlas:

(a) ¿Cómo puede Fermat dejarse olvidada la chaqueta? Con el frío que hace y si vas a coger el coche, lo primero que se hace es cogerla y no se nos ocurre salir en camisa?

(b) si el culpable tenía previsto escapar por la pizarra, ¿hasta cuando iba a esperar para hacerlo? ¿Los demás le iban a dejar hacerlo?

(c) ¿Desde cuando un guardia civil acompaña en el coche a una persona que ni lleva carnet de conducir consigo?

(d) ¿Por qué los personajes que están encerrados no salen por el techo, apilando estanterías?

(e) ¿Observas alguna cosa más que no te acaba de convencer?

(f) Propón un final alternativo.

 

(8) Veamos unos cuantos acertijos cuyo porcentaje de acierto es muy superior en niños de infantil que de secundaria:

(a) Blancanieves empieza a cenar con los enanitos. Lo que les servirá a continuación es lo mismo que tardará en hacerlo. (La vida es bella -Roberto Benigni, 1998)

(b) si pronuncias mi nombre, desaparezco, ¿quién soy?  (La vida es bella -Roberto Benigni, 1998)

(c) ¿Qué es más bueno que Dios, más malo que el Diablo y si comes eso te mueres?

(9) ¿Cómo podrá ser el desplazamiento de las paredes para que la habitación vaya encogiendo, tal y como se hace en la película? ¿Cómo podrán disponerse para no chocar unas con otras y así hacer el cuarto cada vez más pequeño? Haz un esquema.

 

OTRAS PELÍCULAS DE TEMÁTICA SIMILAR

- La jungla de cristal 3  (John McTiernan, 1995) *

- Dentro del laberinto (Jim Henson, 1986) *

- La verdad oculta (John Madden, 2006) *

- Cube (Vincenzo Natali, 1997)

- La huella (Manckiewicz, 1972)

(*) Con asterisco aquellas en las que podemos observar escenas relacionadas con las matemáticas.